Poruchy metabolismu aminokyselin (pediatrie, learning outcomes)

Z Profiles

Diagnóza
Fenylketonurie / hyperfenylalaninémie
Tyrosinémie I. typu
Homocystinurie
Sekundární hyperhomocysteinémie (deficit B12, folátů)
Poruchy cyklu močoviny – OTC deficit
Poruchy cyklu močoviny – citrulinémie
Poruchy cyklu močoviny – argininémie
Organické acidurie – leucinóza
Organické acidurie – glutarová acidurie
Organické acidurie – methylmalonová acidurie
Poruchy transportu aminokyselin – cystinurie

1. Student umí definovat, co jsou poruchy metabolismu aminokyselin a popsat zcela základní princip, jak vznikají

  • Student umí definovat poruchy metabolismu aminokyselin jako dědičné metabolické poruchy způsobené deficitem enzymů nebo transportérů zodpovědných za katabolismus či syntézu aminokyselin.
  • Vysvětlí důsledky poruch tohoto metabolismu: akumulace toxických metabolitů, deficience substrátů pro neurotransmitery, hormony, pigmenty apod.

2. Student umí rozpoznat a vysvětlit klinický obraz několika častějších dědičných poruch metabolismu aminokyselin

Fenylketonurie (PKU)

  • Student ví, že vzniká v důsledku deficitu fenylalaninhydroxylázy a rozvoje hyperfenylalaninémie
  • Součást novororozeneckého screeningu - význam časného záchytu
  • Rozpozná klinické projevy neléčené PKU: vývojové opoždění, poruchy chování, spasticita, dyskineze, epilepsie, mikrocefalie, hypopigmentace, ekzém, typický „myší“ zápach.
  • Rozlišuje PKU od maligní PKU (deficit BH4) a maternální PKU (teratogenní efekt), u maligní PKU - vede k HPA, ale i k nedostatku neurotransmiterů (dopamin, serotonin) → odlišný klinický obraz a léčba (časné neurologické projevy mohou dominovat i při dietě - hypotonie, dystonie, poruchy hybnosti).
  • Lab. diagnostika: vyš. phenylanalaninu a tyrosinu, u susp maligní formy - vyšetření pterinů a aktivity dihydropteridinreduktázy (DHPR), případně zátěž BH4, role genetického vyšetření (Sanger přímá sekvenace genu PAH, panel metodou sekvenování nové generace (NGS) pro deficity BH4).
  • Vysvětluje princip celoživotní diety s omezením fenylalaninu, užití speciální aminokyselinové směsi bez Phe a doplnění tyrosinu, u maligní PKU pak využití sapropterinu - syntetický BH4 + doplnění prekurzorů neurotransmiterů.

Tyrosinémie typu I

  • Porucha degradace tyrosinu a tvorba toxických metabolitů (sukcinylaceton) - laboratorně sukcinylaceton v krvi a moči
  • Klinické projevy: Akutní, subakutní a chronické projevy, těžké postižení jater a ledvin, porfyria-like syndrom, riziko hepatocelulárního karcinomu
    • Neprospívání, hepatopatie až akutní jaterní selhání, koagulopatie, renální tubulopatie (Fanconiho sydrom),  rachitida
  • Student vysvětlí princip léčby nitisinonem (NTBC): blok výše v dráze → zabránění tvorbě toxických metabolitů, ale nutnost dietního omezení Tyr a Phe.
  • Terapie - dieta s nízkým množstvím tyrosinu, phenylalaninu , nitisinon - princip léčby: blok výše v dráze → zabránění tvorbě toxických metabolitů, ale nutnost dietního omezení Tyr a Phe, sledování jaterních funkcí vč. onkologického rizika - alfafetoprotein

Homocystinurie (Deficit cystathionin-beta-syntázy)

  • AR dědičnost
  • Lab: Zvýšení methioninu a homocysteinu, snížení cysthationu a cystinu, pyridoxin senzitivní/rezistentní forma
  • Vysoké tromboembolické riziko, dietně a terapeuticky ovlivnitelné
  • Klinické projevy: Marfanoidní fenotyp, luxace čočky, trombózy, kognitivní postižení, osteoporóza
  • Rozlišuje pyridoxin-rezistentní a senzitivní formy, zná roli vitamínů (B6, B12, foláty)
  • Student rozliší sekundární hyperhomocysteinémii (např. deficit vitaminu B12/folátu, renální insuficience) od klasické homocystinurie
  • Cílem terapie: tHcy a tím snížit trombotické riziko: pyridoxin (B6) u responzivních, betain (alternativní cesta remethylace tHcy na Met), folát a kobalamin podle potřeby, dietní omezení Met se suplementací cystinu.
    • Akutní situace (trombóza, perioperační stav) vyžaduje zvýšenou opatrnost a standardní tromboprofylaxi/terapii.

Cystinurie

  • Poruch tubulární reabsorpce cystinu → urolithiáza
  • Prevence a terapie (tekutiny, alkalizace moči, penicilamin)

Poruchy cyklu močoviny

  • Vrozené poruchy detoxikace amoniaku vedoucí k hyperamonemii a riziku akutního poškození mozku a jater - amoniak → toxický
  • Hyperamonemie = urgentní stav vyžadující okamžité řešení, toxický i glutamin
  • CAVE akutní prudký nástup v prvních dnech života po zavedení stravy s větším množstvím bílkovin: zvracení, letargie, poruchy vědomí, křeče, edém mozku, jaterní selhání
  • Dlouhodobě: PMR, neprospívání, zvracení, poruchy chování, psychiatrické symptomy, mozečkové ataxie
  • Lab.: akutní vyš. amoniaku, často pro hyperventilaci respirační alkalóza, genet. testy - NGS panel
  • Terapie akutně - zastavení příjmu bílkovin, podání látek snižujících amoniak (benzoát sodný, L-arginin…), zastavení katabolismu endogenního proteinu - glukóza i.v. (ev. inzulin při hyperglykémii), hemodialýza, dieta - nízkobílkovinná a suplementace esenciálních AMK, ev. transplantace jater

3. Student zná principy screeningové diagnostiky

  • Umí popsat novorozenecký screening a jeho rozsah (tandemová hmotnostní spektrometrie)
  • Jen včasná diagnóza může zabránit ireverzibilním poškozením CNS
  • Novorozenecký screening zachytí jen část onemocnění ze skupiny poruch cyklu močoviny (argininemie a citrulinemie),proto klinická dif. dg. nevysvětlitelné hyperamonémie zůstává klíčová.

4. Student umí interpretovat laboratorní nálezy a diagnostické algoritmy

  • Vyhodnotí hladiny aminokyselin, amoniaku, metabolitů v moči
  • Nález jaterního postižení v laboratorních testech, tubulopatie, změny v ABR (u hyperamonémie zprvu RAL, později MAC, sledování alfa-fetoproteinu u dětí s tyrosinémií
  • Zná přínos molekulárně genetického a enzymatického vyšetření

5. Student zná principy terapie

  • Dietní omezení (snižování konkrétních aminokyselin)
  • Suplementace esenciálních aminokyselin
  • Farmakoterapie: Nitisinon, betain, B6, benzoát sodný, penicilamin

6. Student umí rozpoznat urgentní situaci a zná první terapeutické kroky

  • Většina poruch se projevuje v novorozeneckém věku jako sepse-like stav
  • Student umí zahájit první pomoc, okamžité omezení bílkovin, infuze glukózy a kontaktu se specializovaným pracovištěm

7. Student komunikuje s rodiči dítěte s poruchou metabolismu AMK

  • Student vysvětlí v případě dg. fenylketonurie rodičům, že cílem terapie je udržet Phe v bezpečném rozmezí dlouhodobě, protože riziko je kumulativní – nutná celoživotní dieta, zdůrazní význam adherence, pravidelných kontrol; vysvětlí rizika maternální PKU pro plod
  • V případě dg. homocystinurie student vysvětlí, že hlavní riziko je trombóza a že léčba a adherence významně snižují komplikace. Student vysvětlí varovné příznaky trombózy/embolie (bolest/otok končetiny, dušnost, neurologické příznaky) a nutnost urgentního vyšetření.
  • V případě tyrosinémie vysvětlí, že jde o léčitelné onemocnění, ale vyžaduje přísnou dlouhodobou spolupráci, nutnost sledování jater.

StanS, HodKr, Tukova Jana